安定小学
问世间情为何物?
发布时间:2006-11-15发布者:冒小阳来源:

问世间情为何物?

——听《父母的疼爱》一课有感

近日有幸聆听了田冬梅老师的品德课《父母的疼爱》。

其中使我久久不能忘怀的是课堂上孩子们的哭声和他们那晶莹、纯洁的泪滴。这一课为什么会引起孩子的共鸣,使得那些平日里的小公主们、小皇帝们放声大哭?使得那些缺少真情体验的学生们一下子走入爱的殿堂?使得那些平日里只知打闹的顽童一下子长大呢?听课之余,这些问题一直萦绕在我的脑海里,久久挥之不去。

思索许久,总找不到较好的答案。私下底勉强寻找,胡乱地猜想了几点。

田冬梅老师执教的《父母的疼爱》这节课,围绕目标,运用了多种教学形式,通过课前丰富的家庭情景再现,让学生体会家庭成员间的亲情;通过故事介绍父母对自己的疼爱,用诗歌表达对父母长辈的感激。通过小组交流、合作、讨论,将自己的认识和情感落实到实际行动中。使学生真正成为主体,自主学习、自主探究。

1、巧妙导入   激疑起趣。

 学习是学生的自主行为,而浓厚的学习兴趣是学生积极参与学习的关键,是儿童认知活动的动力。田老师在课前设计了四个问题,通过孩子们的计算,让孩子们初步感受到他们的成长过程中浸透了父母无法计算的辛劳。在一算一问中,孩子们终于体会到:平日里那看似细小的、微不足道的关怀,竟比山还高,比海还深。在创设的民主平等、轻松愉快的教学氛围,学生的学习兴趣被激发了。

2、感受亲情 ,故事展示。

    在本课教学中,田老师始终关注学生正确态度、价值观的形成,关注学生情感、心灵的充盈和行为习惯的养成,引导学生在了解家庭的过程中,热爱家庭、关爱家庭。让学生通过介绍自己家人对自己关心照顾的故事,感受家人的亲情,使学生对父母的感激之情尽情地表达出来。

学生1:那是一个飘雨的下午……他讲述了一件下雨天妈妈将自己的雨衣披在他的身上,结果自己却被淋病的感人故事。(座上一些学生眼眶红了)

学生2:有一次……一个孩子又讲述了妈妈将自己买衣服省下的钱和他去吃肯德基的故事,他说,他再也不去肯德基了。(说着说着,他哽咽了)

学生3:有一次,我生病了……又一个学生激动地讲起了自己生病时,爸爸陪伴自己一夜未睡,熬红了双眼。(座下已唏嘘不已)

………………

此时,老师又穿插了自己收集到的一则感人的故事《妈妈的饺子》,再配上动情的音乐《感谢》、《烛光里的妈妈》,故事完毕,教室里到处流淌着感恩的泪水,我似乎感到教室里处处布满了爱的气息。接着老师和学生一起朗诵诗歌《妈妈的爱》。敢问此情此景,怎能不令人为之动容呢?

3、创设情境 回归生活。

新教材倡导的是“回归生活、关注儿童现实生活”的理念,这一环节的设置是为了让学生在前面感受父母长辈的养育之恩的基础上,以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心、孝敬父母长辈。课堂最老师通过让学生书写爱心卡,让学生将已知的体验化为无穷的行动。“心动不如行动”,老师的一句话,让学生明白没有什么话语能抵得上自己切实的行动。此时,课堂的气氛得到高潮。学生也切实理解了父母的真情。最后播放《懂你》,通过现场一位家长的体会,自然过渡到课后。

我想,如果说此课成功真正的奥秘在那里-----一个情字了然!

让我们都放下自己的包袱,用情感去呼唤纯真的课堂吧。
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