安定小学
一堂课引发的思考
发布时间:2006-11-19发布者:戴翠翠来源:

这一次参加了学校的优课评比活动,在备课、上课和评课的过程中,我受益匪浅,也引发了我对小学英语教学的几点思考。

一、品德教育——中国教育永恒的主题

英语在小学是一门特殊的学科。首先,它以学习掌握一门外语为教学目的,并要求教师与学生尽可能多地用英语进行交流。其次,它的教学内容相对简易,涉及的知识面较窄。正因为这样,教师要在不违背英语教学规律的前提下,寓思想教育于语言教学之中,做到既教书又育人,这是外语教学的思想性和教育性原则。

这节课是《牛津小学英语4AUnit 9Whats the matter?第一课时,教学内容:感觉单词:coldhottiredhungrythirsty和重要句型:Whats the matterIm  Heres for you. Thank you。课前,我制作了关于《丑小鸭》的课件,将这个故事贯穿课堂始终。在丑小鸭独自流浪的时候,它遇到了coldhottiredhungrythirsty等状况。丑小鸭的不幸遭遇唤起了学生强烈的同情心,他们用自己的爱心帮助丑小鸭,使它最终变成了美丽的白天鹅。通过这一堂课的学习,学生不仅掌握了学习内容,而且更深切地体会到了帮助他人的确是一种美德,一种乐趣。

其实,只要我们用心去观察,去思考,到处可以找到思想品德教育的切入点,在学习语言过程中提高思想品德修养,在提高思想品德修养的同时,促进语言知识的学习和运用语言能力的培养。

二、童话故事——学生学习兴趣的源泉

童话故事几乎是所有孩子的最爱,在小学英语教学中,如果适时将童话故事与教学内容相结合,往往可以取得比较好的教学效果。如果要将童话故事引进英语课堂,教师自己首先要了解这些英文故事,了解故事的时代背景,故事所涉及的风俗习惯等,对其中的语言要耳熟能详,并能将复杂的语言简洁化,收放自如、准确恰当地将童话故事介绍给学生,让学生就体会到童话故事的魔力,收到良好的英语学习实效。

在这堂课中,我让学生从《丑小鸭》故事的读者成为故事中的一员,让他们身临其境,去体会丑小鸭的悲伤。这一方法激发了学生的学习兴趣,将他们的学习积极性充分调动起来,在教师的引导下,他们将旧的语言知识与新的语言知识相结合,和丑小鸭进行面对面的对话,用实际行动帮助丑小鸭。遗憾的是,没有能将《丑小鸭》的课件做成动画,课堂语言不够简洁,学生难以理解,所以在课的一开始气氛并不活跃。

童话故事内容丰富,想象力很强。要将故事生动地介绍给学生,教师自己首先要能表演主人公的角色。为此,我制作了丑小鸭的精美头饰,在故事的开始,由我来扮演丑小鸭,然后,随着故事的深入,将学生逐渐推上扮演重要角色的位置。

在小学英语教学的过程中,我们始终不能忘记:我们所教的对象是一群活泼可爱,天真无暇的孩子,他们喜欢富有神奇色彩的童话故事,孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐,自己的理想,自己的正义。

三、尊重与关爱——学生进步的动力

孟子说过:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,爱心是促进学生进步基础和情感前提,而缺少爱心,教育工作就失去了它的人性本质。

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于学生情绪,尽管学生之间有差异,但在最初的学习的瞬间,却有一种“愿被老师肯定”的愿望,平常我经常用翘拇指、击手掌、抚摸头、拍肩等动作来表达对他们的肯定,真诚地称赞他们“Good boy /girl!” You're so clever! Try hard! 学生们从我的举手投足之间感受到了我对他们的爱意,关注,对他们能力的肯定和进一步的期待,增强了学生参与课堂教学的积极性,尝到了学习的成就感。可是每次参加诸如优课评比之类的活动,我总感觉底气不足。平时的课堂上的自信在极其紧张的状态下荡然无存,只能顾及设计好的教学过程,忽视了对学生情感的关注。学生回答问题后,只能机械地作出评价,大大削弱了学生的学习积极性。课后仔细回想,才发现课上有很多被我遗忘的角落,不禁懊恼不已。

正如一句古话所说:“亲其师,信其道”。在英语课堂教学中,只有我们向孩子投入热情,无私奉献,用爱心拥抱学生,孩子们的笑容才会是灿烂美丽的。英语课堂教学有了师生间平等的对话,情感真实的交流,人文色彩的注入才会显得更加鲜活、生动。

   “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”小学英语教学是一个不断学习,不断实践,不断总结,不断创新的过程,前方的路还很长很远,唯愿自己永不停下思考的脚步!

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